闲云野鹤教育博客

案例再现：

<5元钱失踪后》

湖北省黄石市下陆中学周国强

    一天晚上8时许，我正在吃晚餐，突然门外传来沉重而又急促的敲门声，把我吓了一大跳。 

    我连忙打开门，进来的是本班学生鲁青和他的父母。 

    鲁青母亲有点生气地向我讲述：“老师，今天刚下晚自习走到校门口，我女儿鲁青就被本班的几名女生围住了，并且其中一位叫王丽的女生还狠狠抽了她一巴掌！”我连忙问：“鲁青，怎回事？为何围攻你？打的怎样？”鲁青有点结巴似的说：“王丽今天荷包里5元钱不见了，硬说是我偷的，我没偷”。原来是因为钱物丢失引起矛盾而导致的出手伤人事件。 

    次日一大早，我到校后立即把当事人王丽及和她一起围攻鲁青的几位同学叫到办公室，详细询问事情发生的经过。王丽说：“昨天早晨跑完步，我和张晓一起到校商店买东西，找给我的5元钱放进了这个敞口的口袋里。在回教室的路上我发现钱还在口袋里，可到上第一节课班长喊起立时，我再望口袋时，发现钱不见了。”“那你怎么就能一口

第十三期：

“有学生串联要罢免班长”的教育预案

研讨时间：5月13日晚八点

〖教育现场〗

在班主任的生涯中，学生串联罢免班干部的事情，不说经常碰到，但也总会碰到一两次，怎么处理，是很多班主任头疼的事情，我就曾经碰到过这样的事情。

2007年9月，大约是开学两个星期左右的时间。班长小霞是一位学习成绩优秀，为人正直，敢于同班里不正之风作斗争。班级在她的协助下，班风越来越好，但她也因此得罪了几个人，小超就是其中的一个。

先来介绍一下小超：本来在宁波读初三，人高马大，是那个学校篮球队队员，也是令学校、老师头疼的人物。在那个学校呆不下去了，父母也管不住他，但他有点怕他的姑父，所以回老家跟他姑父，就转到我校重新读初一，分在了我班。刚开学时，我也知道他肯定是一个“领袖人物”，千方百计想“收编”他，准备让他担任体育委员，可被他拒绝了（可能在这里就埋下了我下面处理这个事件失败的种子）。

〖点评〗 

《班主任之友》小学版2011年第五期案例评析《宽容的困惑》

如何处理偷窃事件

看了谭宏老师《宽容的困惑》的案例后，我一直在思考：“为什么谭宏老师全身心地去爱孩子，用宽容的心对待孩子犯的错，换来的却是孩子变本加厉，更让他手足无措。”我想起了郭景瑞老师说过的话：“爱心是源，方法是流；爱心是根，方法是枝叶。”正因为谭宏老师有爱心，才会用宽容的心对待孩子犯的错。郭景瑞老师还说过：“班主任工作看起来是一个不起眼的活，可实在是熊汉子干不了的活，需要老师有爱心，有方法。”看来班主任不仅要有爱心，还要有方法。光有爱心，没有

当今社会给教师戴上很多的光环：人类灵魂的工程师、园丁、孺子牛、人梯、春蚕、蜡烛等。我们不可否认教师为社会的发展作出了巨大的贡献，理应受到社会各界的尊敬和肯定。可如果社会、家长、学生对教师的期望过高，那么一旦希望落空，失望也就越大。久而久之，只要一出现问题就会不分青红皂白都怪罪于教师，教师就成了最大的罪人。他们认为教师就是圣人，就是万能的上帝，如果出现了什么问题那一定是教师没有尽到教育的责任。可我想说的是：教师也是人，一个普通的人，不要把他当作圣人，更不要把他当作万能的上帝！

一、社会不要把教师当作万能的上帝

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每个班主任或多或少都会碰到过班级的失窃问题，可能也是每个班主任最为头疼的问题。同样，一个班级如果要乱，基本上是这个时候，小偷小摸的行为比较多，新生报到读书后，对自己的财物保管不当，都容易出问题。我想就这个问题和大家探讨一下。我们还是一起来看看人家是怎么处理的吧！

安徽省巢湖市柘皋中学的唐金龙老师曾在《教育在线》上叙述了一位不知名老师的故事：

有一次晚自习时，老师去教室辅导，却发现班里一位叫源源的女生哭肿了眼睛——她的100元钱放在语文课本里不见了。

引用

爱洒云天 的 晋升高级教师成功之路（原创）

      2008年有幸晋升中教高级教师，许多朋友、同事、同学羡慕之余，也很想了解高级教师评聘的准备过程，特别是那些即将进行高级评选的人更是急于知道个中滋味。说实在的，不惑之年的小卒子居然能够顺利通过高级的确很让人不可思议。在我没参评之前心里也没底，因为听说挺难的，既要材料过硬，又要找人打招呼，哪庙的神仙拜不到都有可能撞车出问题，最后落得个钱也花了，事没办成。但自己过关后回首反思，实际上根本不像我们原来想象。内部人士和我的经验是：真的软硬件材料齐全谁也不要求，一定能过；材料一般能找到当家评委也能过，两条必居其一，否则就很难说了。现把我的材料公诸于众，以报答朋友对我的厚爱。每一类大项小项都有相关链接，或是说明，或是范例，如朋友还有不明白的地方，请留言，我一定竭诚为大家献计献策。

 

引用

linjiabin0102@126 的 温总理在线答问网友的这十句话最让我感动(图)_新浪杂谈_新浪论坛_新浪网

第一次看《村夫日记》（爱心曲）就有一种说不出的亲切感，因为我生在农村、长在农村、工作在农村，见到村夫两个字就想到了农村，想到了自己。我从网上下载后就迫不及待地看了起来，深深地被郭老所感动了。过了一段时间，快乐相伴打来电话，以无比崇拜地语气向我推荐了郭老的《爱心曲》，我静静地听她说，没有告诉她我已经看过了。再后来在论坛上看见了村夫也（郭景瑞老师的网名），就给郭老发了个短信，打声招呼。就这样，开始了我和郭老的交往。

上个学期，郭老发了一条

前  言

        《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，《标准》以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程实施（教学、评价、教材编写）提出建议。

        《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用，教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些基本理念和目标。《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、评估、和考